平面（广告）设计师培训

培训特色

体验式强化训练，重点突出设计理念与创意思维；设计软件表现技能，快速完成客户的各种需求；在体验过程中与设计师岗位需求的无缝对接，让学员轻松就业。

体验方式 ：兴趣+态度=学习热情        标准+个性=行业定位       理论+实践=案例分析

引导+互动=参与创意        认识+方法=思考能力

培养目标

培养平面设计领域实用型人才。学员毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。

课程内容

A、平面设计就业课程

美术基础训练：素描、速写、色彩、构成；

设计软件操作：Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、InDesign；

基础设计：基本设计概念、基本设计流程、常规设计项目

后期制作及生产：印刷生产、数码生产、实地考察

就业综合指导：简历制作、面试技巧

B、  平面设计专业提高课程

视觉传达语言：实验绘画、色彩应用、色彩设计、工作室技巧、平面绘画表现手法、字体的运用

平面设计原理：创意的来源、图案文字的设计、高级色彩运用、

设计流程（从概念到成品）：设计思路整理、协调设计、与商业摄影师的协作、高级工艺应用、准备输出

商业设计实务：企业形象设计实务、书籍装帧与板式设计理论及实务、产品包装设计理论及实务、商业广告设计实务，以上实务课程均有典型案例；

收费标准：（单独报读B、C课程者须具备本专业专科以上学历或有专业工作经验人士）

     平面设计综合班：A就业课程 +B提高课程    学费（包含教材、资料、报名费用）5780元

     平面设计就业班：A就业课程               学费（包含教材、资料、报名费用）3580元

     平面设计提高班：B提高课程               学费（包含教材、资料、报名费用）3880元

颁发证书：

1、   拟进入合资及外企者：辅导参加ADOBE国际认证考试

2、   拟获取国际认证者：  辅导参加“国际商业美术设计师”认证考试

3、   拟入民营企业就业者：颁发本中心“平面设计”专业培训合格证书

特别声明：

1、   凡参加本中心培训学习者，学校免费推荐到相关单位实习、就业；

2、   凡报读本中心课程者，首期学习满足考勤要求的，可以免费重修；

3、   凡报读本中心课程，学习成绩优异者，有被中心免费推荐到国外就业的机会；

学校地址：深圳市福田区上步中路深勘大厦19楼

联系电话：0755-83755035、83755036、83755037

咨询QQ：1031277545   廖老师   咨询QQ群：43154469

网     址：www.qcyw.com

体验式培训方案

序言：

体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。因为如果技能来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。传统教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学员不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。学员会将训练课程从被动的位置移为主动。体验式活动促进学员投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分不用太多，高度参与是最大特色：角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。当学员将所学运用在解决问题和案例上时，是他们学习得最好的时候。这给予直接的实用技能，并赋予学员在问题上的解决和知识运用的能力。

体验式培训的内涵：

体验式培训是指在培训中教师积极创设各种情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学员充分感受蕴藏于这种体验式培训的欢乐与愉悦，从而达到促进学员自主发展的目的。课程提出了体验性目标，强调“观察”、“实验”、“探究”、“讨论”、“调查”、“实践”、“模拟制作”等活动，而且强调学员的直接经验，鼓励学员对设计的自我思考，自我理解，发掘学员的个人感受和独特见解。

在体验式平面培训过程中，注重设计课程与学员生活经验紧密关联，引导学员通过身临具体情境或亲身实践，体验、感受设计课程的丰富和微妙，并产生独特的领悟和认识，使学员在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力，提高想象力和创造力，提高创意能力和实践经验。

1）   培训在于激发兴趣。当学员通过肢体表情游戏来表达语言，语言含义发生了这么大的变化时，学生兴趣立刻被激发了，思维也被激活了。

2）    培训在于体验。课堂上，学员活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据培训内容创造的不同教育情景中，教师没有直接告诉学员应该怎么办，也没有告诉学员方法，因为每个学员都在体验着这些过程和方法

培训在于创造教育情景。学员与生俱来的探究需要和获得新的体验的需要，要求教师应根据培训内容，创造各种不同的培训情景，使学员获得更加丰富的体验。培训中教师应尽可能给学员提供观察、思考的机会；参与、表现的机会；动手操作实践的机会，注意学员的亲身体验。学员的知识不是“灌”的，而是通过体验“悟”出来的，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深，绝知此事须躬行”。